Publicação
A pertinência de uma escola profissional na Região de Lamego : estudo empírico
| Resumo: | As escolas profissionais surgiram para dar resposta a uma convocação social muito explícita e para procurar responder a muitos problemas de muitas famílias, adolescentes e jovens, constituindo um novo campo de oportunidades de orientação para a vida escolar e profissional e um trampolim para muitos adolescentes ganharem autoestima e capacidade de exercício de uma cidadania ativa e responsável. Como os resultados alcançados foram bastante positivos, o governo decidiu alargar o ensino profissional à rede pública do ensino secundário. No ano letivo 2004/2005, novos cursos profissionais foram abertos nas Escolas Secundárias Públicas, sem se ter em consideração a oferta formativa das Escolas Profissionais Privadas. Com este estudo pretendeu-se saber até que ponto os entrevistados consideram importante uma Escola Profissional Privada na Região de Lamego, através de uma abordagem qualitativa, desenvolvendo o método de estudo de caso, com recurso a entrevistas efetuadas a Encarregados de Educação, Alunos, Professores e Empresários. Relativamente ao objetivo geral deste estudo, concluiu-se que, maioritariamente, os entrevistados consideram pertinente uma Escola Profissional Privada na Região de Lamego, devido à longa experiência deste tipo de escolas. Outra conclusão deste estudo é que os agentes educativos estão em consenso sobre a prática formativa do ensino profissional, considerando-o bastante importante. No entanto, consideram negativo abrir estes cursos nas escolas secundárias, porque não têm experiência pedagógica, não preparam os jovens para o mundo do trabalho e porque só se preocupam meramente com os dados estatísticos, ao contrário das escolas profissionais que já têm mais de duas décadas de experiência. |
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| Autores principais: | Ferreira, Olga Maria Monteiro |
| Assunto: | Ensino profissional Escola secundária Escola profissional privada Alunos Professores Empresários Encarregados de educação Formação em Contexto de Trabalho (FCT) Estrutura modular Vocational education Secondary school Private vocational school Students Teachers Entrepreneurs Training in the context of work Modular structure Parents |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Católica Portuguesa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa |
| Resumo: | As escolas profissionais surgiram para dar resposta a uma convocação social muito explícita e para procurar responder a muitos problemas de muitas famílias, adolescentes e jovens, constituindo um novo campo de oportunidades de orientação para a vida escolar e profissional e um trampolim para muitos adolescentes ganharem autoestima e capacidade de exercício de uma cidadania ativa e responsável. Como os resultados alcançados foram bastante positivos, o governo decidiu alargar o ensino profissional à rede pública do ensino secundário. No ano letivo 2004/2005, novos cursos profissionais foram abertos nas Escolas Secundárias Públicas, sem se ter em consideração a oferta formativa das Escolas Profissionais Privadas. Com este estudo pretendeu-se saber até que ponto os entrevistados consideram importante uma Escola Profissional Privada na Região de Lamego, através de uma abordagem qualitativa, desenvolvendo o método de estudo de caso, com recurso a entrevistas efetuadas a Encarregados de Educação, Alunos, Professores e Empresários. Relativamente ao objetivo geral deste estudo, concluiu-se que, maioritariamente, os entrevistados consideram pertinente uma Escola Profissional Privada na Região de Lamego, devido à longa experiência deste tipo de escolas. Outra conclusão deste estudo é que os agentes educativos estão em consenso sobre a prática formativa do ensino profissional, considerando-o bastante importante. No entanto, consideram negativo abrir estes cursos nas escolas secundárias, porque não têm experiência pedagógica, não preparam os jovens para o mundo do trabalho e porque só se preocupam meramente com os dados estatísticos, ao contrário das escolas profissionais que já têm mais de duas décadas de experiência. |
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