Publicação
Dinâmicas de educação escolar inclusivas : : o papel do educador social
| Resumo: | O presente trabalho corresponde a uma dissertação de Mestrado em Ciências da Educação – Especialização em Pedagogia Social intitulada de “Dinâmicas de Educação Escolar Inclusivas – O papel do Educador Social”, apresentada à Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa (FEP-UCP). O enquadramento teórico aborda a Pedagogia Social, enquanto Ciência da Educação que enquadra as práticas e a capacitação pedagógica das pessoas que se encontram em situação de vulnerabilidade social. A escola assume um papel central no desenvolvimento global de crianças e jovens, por isso, é essencial que se constitua como um espaço inclusivo, capaz de proporcionar oportunidades de aprendizagem equitativas a todos os alunos, independentemente das suas características ou necessidades. É neste enquadramento que emerge a questão de investigação que orienta o presente estudo, o de saber qual o papel do Educador Social na promoção de dinâmicas de educação escolar inclusivas. Do ponto de vista empírico, optou-se por uma metodologia qualitativa, próxima de um estudo de caso, que integrou análise documental e inquirição direta de atores, através de entrevistas semiestruturadas, tendo por base a realidade de um Agrupamento de Escolas. Esta abordagem permitiu compreender as dinâmicas, os desafios e as potencialidades da intervenção do Educador Social em contexto escolar. Os resultados obtidos evidenciam que o Educador Social desempenha um papel essencial na promoção de práticas socioeducativas inclusivas, afirmando-se como um profissional que intervém para além da educação formal e que valoriza cada pessoa como um ser humano único. |
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| Autores principais: | Alves, Ana Luísa Maia Teixeira |
| Assunto: | Pedagogia social Educação social Educadores sociais Educação escolar Educação inclusiva Social pedagogy Social education Social educators School education Inclusive education |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso embargado |
| Instituição associada: | Universidade Católica Portuguesa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa |
| Resumo: | O presente trabalho corresponde a uma dissertação de Mestrado em Ciências da Educação – Especialização em Pedagogia Social intitulada de “Dinâmicas de Educação Escolar Inclusivas – O papel do Educador Social”, apresentada à Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa (FEP-UCP). O enquadramento teórico aborda a Pedagogia Social, enquanto Ciência da Educação que enquadra as práticas e a capacitação pedagógica das pessoas que se encontram em situação de vulnerabilidade social. A escola assume um papel central no desenvolvimento global de crianças e jovens, por isso, é essencial que se constitua como um espaço inclusivo, capaz de proporcionar oportunidades de aprendizagem equitativas a todos os alunos, independentemente das suas características ou necessidades. É neste enquadramento que emerge a questão de investigação que orienta o presente estudo, o de saber qual o papel do Educador Social na promoção de dinâmicas de educação escolar inclusivas. Do ponto de vista empírico, optou-se por uma metodologia qualitativa, próxima de um estudo de caso, que integrou análise documental e inquirição direta de atores, através de entrevistas semiestruturadas, tendo por base a realidade de um Agrupamento de Escolas. Esta abordagem permitiu compreender as dinâmicas, os desafios e as potencialidades da intervenção do Educador Social em contexto escolar. Os resultados obtidos evidenciam que o Educador Social desempenha um papel essencial na promoção de práticas socioeducativas inclusivas, afirmando-se como um profissional que intervém para além da educação formal e que valoriza cada pessoa como um ser humano único. |
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