Publicação

As potencialidades das TIC ao serviço do exercício dos cargos de gestão intermédia do ensino profissional

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Neste trabalho destacamos o contributo das Tecnologias de Informação (TIC) e Comunicação, no trabalho docente, mas principalmente como promotoras de colaboração entre os professores, oferecendo novas oportunidades no trabalho realizado. Destacamos o papel da escola enquanto organização que necessita de regular e redefinir as relações de trabalho que se estabelecem no seu interior, caminhando no sentido da criação de uma cultura colaborativa, devendo para isso contar com lideranças intermédias dinâmicas e impulsionadoras desse desenvolvimento. A articulação entre estas estruturas de gestão intermédia e a natureza dessas relações são a chave para estimulação dos seus pares e para a criação de uma cultura de comunidade aprendente, no contexto do Ensino Profissional em Portugal e da atividade relacionada com o exercício dos cargos de gestão intermédia, nomeadamente o perfil de competências de cada um destes cargos. Este estudo resultou das dificuldades sentidas por vários Diretores de Turma e de Curso do Ensino Profissional, da Escola Secundária Campos Melo, no exercício das suas funções. Constituiu o seu principal objetivo melhorar a perceção da forma como os docentes encaram o uso das TIC no âmbito do trabalho docente e no âmbito das funções relacionadas com os cargos de gestão intermédia. Pretendemos dar resposta, essencialmente às seguintes questões: (i) Qual a natureza das dificuldades que os líderes intermédios evidenciam no desempenho dos seus cargos? (ii) De que forma um ambiente de trabalho associado às novas tecnologias influencia o interesse dos líderes intermédios, face ao desempenho dos seus cargos? O estudo realizado seguiu uma abordagem de investigação quantitativa (inquéritos por questionário online), que decorreu entre fevereiro a maio de 2016 na Escola Secundária Campos Melo, onde foi aplicado um inquérito online a 94 docentes da escola. Depois de uma análise descritiva dos dados do inquérito, concluímos que: (i) O desempenho dos cargos de gestão intermédia, Diretor de Turma e Diretor de Curso é difícil, especialmente no que se refere ao desempenho das funções burocráticas e administrativas. (ii) Os docentes revelam interesse em conhecer uma plataforma web que lhes permita desempenhar os cargos de gestão intermédia com maior rapidez e eficácia, que lhes facilite o acesso rápido ao legislado e regulamentado. Afigura-se-nos que a criação de uma plataforma web, que facilite a legislação e os regulamentos relacionados com os cargos de gestão intermédia poderá ser útil, principalmente quando a inovação emerge das necessidades da escola, mas terá de ser complementada com a criação de uma verdadeira cultura de aprendizagem e de colaboração entre estes líderes, capazes de articular e partilhar interesses e conhecimentos.
Autores principais:	Bichinho, Ricardo Jorge Antunes
Assunto:	Diretor de turma Diretor de curso Coordenador dos diretores de turma e curso Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) Ensino profissional Class director Course director Classroom and course director coordinator Information and Communication Technologies (ICT) Vocational education Inovação educativa Educational Innovation
Ano:	2017
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade Católica Portuguesa
Idioma:	português
Origem:	Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa

Descrição
Resumo:	Neste trabalho destacamos o contributo das Tecnologias de Informação (TIC) e Comunicação, no trabalho docente, mas principalmente como promotoras de colaboração entre os professores, oferecendo novas oportunidades no trabalho realizado. Destacamos o papel da escola enquanto organização que necessita de regular e redefinir as relações de trabalho que se estabelecem no seu interior, caminhando no sentido da criação de uma cultura colaborativa, devendo para isso contar com lideranças intermédias dinâmicas e impulsionadoras desse desenvolvimento. A articulação entre estas estruturas de gestão intermédia e a natureza dessas relações são a chave para estimulação dos seus pares e para a criação de uma cultura de comunidade aprendente, no contexto do Ensino Profissional em Portugal e da atividade relacionada com o exercício dos cargos de gestão intermédia, nomeadamente o perfil de competências de cada um destes cargos. Este estudo resultou das dificuldades sentidas por vários Diretores de Turma e de Curso do Ensino Profissional, da Escola Secundária Campos Melo, no exercício das suas funções. Constituiu o seu principal objetivo melhorar a perceção da forma como os docentes encaram o uso das TIC no âmbito do trabalho docente e no âmbito das funções relacionadas com os cargos de gestão intermédia. Pretendemos dar resposta, essencialmente às seguintes questões: (i) Qual a natureza das dificuldades que os líderes intermédios evidenciam no desempenho dos seus cargos? (ii) De que forma um ambiente de trabalho associado às novas tecnologias influencia o interesse dos líderes intermédios, face ao desempenho dos seus cargos? O estudo realizado seguiu uma abordagem de investigação quantitativa (inquéritos por questionário online), que decorreu entre fevereiro a maio de 2016 na Escola Secundária Campos Melo, onde foi aplicado um inquérito online a 94 docentes da escola. Depois de uma análise descritiva dos dados do inquérito, concluímos que: (i) O desempenho dos cargos de gestão intermédia, Diretor de Turma e Diretor de Curso é difícil, especialmente no que se refere ao desempenho das funções burocráticas e administrativas. (ii) Os docentes revelam interesse em conhecer uma plataforma web que lhes permita desempenhar os cargos de gestão intermédia com maior rapidez e eficácia, que lhes facilite o acesso rápido ao legislado e regulamentado. Afigura-se-nos que a criação de uma plataforma web, que facilite a legislação e os regulamentos relacionados com os cargos de gestão intermédia poderá ser útil, principalmente quando a inovação emerge das necessidades da escola, mas terá de ser complementada com a criação de uma verdadeira cultura de aprendizagem e de colaboração entre estes líderes, capazes de articular e partilhar interesses e conhecimentos.