Publicação

Formação bioética no ensino básico : estudo sobre a situação atual e perspetivas

Detalhes bibliográficos
Resumo:	A presente tese corresponde a um estudo da formação bioética no ensino básico, incidindo no 3º ciclo do ensino básico – 7º, 8º e 9º anos de escolaridade. A opção pelo ensino básico prende-se com a convicção de que é importante trabalhar a formação pessoal e social dos alunos desde “cedo”, designadamente a sua assertividade, o seu espírito analítico e crítico. Através da análise histórica e filosófica relativamente à educação em Portugal, desde o 25 de abril de 1974 até à atualidade, apresenta-se a evolução da importância dada à formação pessoal e social dos alunos e à axiologia educacional, onde se poderão incluir as temáticas relativas à bioética. A bioética como área do conhecimento que se debruça sobre a forma como o Homem interfere na natureza, sobretudo no campo da saúde, nomeadamente no que concerne às questões relacionadas com as inovações tecnológicas, lançou questões que conduzem a uma reflexão necessária para a própria sobrevivência da espécie humana a que a escola, e a consequente formação de jovens que integrarão uma sociedade que se pretende participativa e informada, não poderá estar alheia. Assim, o problema que se pretendeu estudar foi: Qual a situação atual relativamente ao lugar da bioética na formação dos alunos do ensino básico e que propostas de melhoria poderiam ser efetuadas? Sendo que subjacente a este problema estava um outro que é: Qual a sensibilidade dos docentes para a abordagem destas temáticas? A metodologia utilizada para a primeira parte da tese, referente ao enquadramento teórico, baseou-se na recolha e análise de diversas fontes documentais, nomeadamente na análise de legislação, sendo a segunda parte dedicada, sobretudo, à investigação empírica que foi efetuada com base num inquérito por questionário, dirigido a docentes. O estudo permitiu concluir que os docentes estão sensibilizados para a importância da abordagem de temas de bioética no ensino básico, pois consideram que contribui, essencialmente, para a formação pessoal, integral e social dos alunos. Mais de metade dos inquiridos indica que já abordou temas de bioética nas suas aulas, contudo a maioria considera que o nível de conhecimentos/compreensão que os alunos detêm sobre o tema situa-se entre o desconhece e o conhece muito pouco.
Autores principais:	Mendonça, Sérgio Olim Gomes de
Assunto:	Bioética Axiologia Valores Modelos de deliberação Aprendizagem baseada na resolução de problemas Bioethics Axiology Values Deliberation models Problem-based learning
Ano:	2016
País:	Portugal
Tipo de documento:	tese de doutoramento
Tipo de acesso:	acesso restrito
Instituição associada:	Universidade Católica Portuguesa
Idioma:	português
Origem:	Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa

Descrição
Resumo:	A presente tese corresponde a um estudo da formação bioética no ensino básico, incidindo no 3º ciclo do ensino básico – 7º, 8º e 9º anos de escolaridade. A opção pelo ensino básico prende-se com a convicção de que é importante trabalhar a formação pessoal e social dos alunos desde “cedo”, designadamente a sua assertividade, o seu espírito analítico e crítico. Através da análise histórica e filosófica relativamente à educação em Portugal, desde o 25 de abril de 1974 até à atualidade, apresenta-se a evolução da importância dada à formação pessoal e social dos alunos e à axiologia educacional, onde se poderão incluir as temáticas relativas à bioética. A bioética como área do conhecimento que se debruça sobre a forma como o Homem interfere na natureza, sobretudo no campo da saúde, nomeadamente no que concerne às questões relacionadas com as inovações tecnológicas, lançou questões que conduzem a uma reflexão necessária para a própria sobrevivência da espécie humana a que a escola, e a consequente formação de jovens que integrarão uma sociedade que se pretende participativa e informada, não poderá estar alheia. Assim, o problema que se pretendeu estudar foi: Qual a situação atual relativamente ao lugar da bioética na formação dos alunos do ensino básico e que propostas de melhoria poderiam ser efetuadas? Sendo que subjacente a este problema estava um outro que é: Qual a sensibilidade dos docentes para a abordagem destas temáticas? A metodologia utilizada para a primeira parte da tese, referente ao enquadramento teórico, baseou-se na recolha e análise de diversas fontes documentais, nomeadamente na análise de legislação, sendo a segunda parte dedicada, sobretudo, à investigação empírica que foi efetuada com base num inquérito por questionário, dirigido a docentes. O estudo permitiu concluir que os docentes estão sensibilizados para a importância da abordagem de temas de bioética no ensino básico, pois consideram que contribui, essencialmente, para a formação pessoal, integral e social dos alunos. Mais de metade dos inquiridos indica que já abordou temas de bioética nas suas aulas, contudo a maioria considera que o nível de conhecimentos/compreensão que os alunos detêm sobre o tema situa-se entre o desconhece e o conhece muito pouco.