Publicação
Relatório da prática profissional e projeto de intervenção pedagógica : “Fingersticks”: um material didático enquanto meio de aperfeiçoamento técnico do saxofone alto
| Resumo: | Este relatório, insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, da Universidade Católica Portuguesa, na qual apresenta as aprendizagens efetuadas durante a Prática Profissional, nas áreas de especialização classe de conjunto e saxofone, assim como toda a investigação relacionada com o projeto de intervenção pedagógica intitulado "Fingersticks": um material didático enquanto meio de aperfeiçoamento técnico do saxofone alto. O projeto de intervenção pedagógica compreende em perceber a pertinência e aplicabilidade à prática docente de um material didático concebido e desenvolvido por mim a que chamei de "fingentkks". Esta ferramenta consiste em quatro pequenos paus de cana (afundo donax) que estão pensados para serem usados na prática do saxofone, colocando-os um entre o dedo indicador e o médio, e o outro entre o médio e o anelar em ambas as mãos, sendo que o uso deste material didático no estudo individual deverá funcionar como um importante auxilio na resolução de problemas técnicos e como elemento motivadonal na aprendizagem musical. O PIP foi desenvolvido como estudo de caso por quatro alunos de saxofone do 29 ciclo (59 Ano/19 grau) do ensino artístico especializado do Conservatório — Escola Profissional das Artes da madeira, divididos em dois grupos de dois elementos (experimental e de controlo). A estratégia da implementação consistiu através da recolha de registos-áudio por quatro fases entre os dois grupos, através de exercícios, escalas, estudos e peças musicais, auxiliado pela observação direta não participante. Antes da implementação, aplicou-se um questionário aos alunos e docente para conhecer a situação atual de cada aluno e obter os exercidos musicais adequados ao nível de cada um. O ponto alto desta investigação consistiu na avaliação performativa dos alunos na sua audição de 29 período, registado e analisado auditivamente. Após a audição do 29 período, um novo questionário foi realizado pelos mesmos para avaliar a evolução e o feedback de cada aluno acerca desta ferramenta didática. Dos resultados concluem-se grandes mudanças técnicas e ergonómicas com o saxofone alto, afetando positivamente as competências artístico-musicais dos alunos. |
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| Autores principais: | Sousa, Elvis Nunes |
| Assunto: | Ensino artístico especializado de música Saxofone Classe de conjunto Funcionamento digital do saxofone alto “Fingersticks” Material didático Exercícios técnicos Aperfeiçoamento técnico Interpretação performativa Autoconhecimento Motivação Specialized artistic music education Alto saxophone Ensemble Digital keys Technical exercises Technical improvement Performative interpretation Self-knowledge Motivation |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Católica Portuguesa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa |
| Resumo: | Este relatório, insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, da Universidade Católica Portuguesa, na qual apresenta as aprendizagens efetuadas durante a Prática Profissional, nas áreas de especialização classe de conjunto e saxofone, assim como toda a investigação relacionada com o projeto de intervenção pedagógica intitulado "Fingersticks": um material didático enquanto meio de aperfeiçoamento técnico do saxofone alto. O projeto de intervenção pedagógica compreende em perceber a pertinência e aplicabilidade à prática docente de um material didático concebido e desenvolvido por mim a que chamei de "fingentkks". Esta ferramenta consiste em quatro pequenos paus de cana (afundo donax) que estão pensados para serem usados na prática do saxofone, colocando-os um entre o dedo indicador e o médio, e o outro entre o médio e o anelar em ambas as mãos, sendo que o uso deste material didático no estudo individual deverá funcionar como um importante auxilio na resolução de problemas técnicos e como elemento motivadonal na aprendizagem musical. O PIP foi desenvolvido como estudo de caso por quatro alunos de saxofone do 29 ciclo (59 Ano/19 grau) do ensino artístico especializado do Conservatório — Escola Profissional das Artes da madeira, divididos em dois grupos de dois elementos (experimental e de controlo). A estratégia da implementação consistiu através da recolha de registos-áudio por quatro fases entre os dois grupos, através de exercícios, escalas, estudos e peças musicais, auxiliado pela observação direta não participante. Antes da implementação, aplicou-se um questionário aos alunos e docente para conhecer a situação atual de cada aluno e obter os exercidos musicais adequados ao nível de cada um. O ponto alto desta investigação consistiu na avaliação performativa dos alunos na sua audição de 29 período, registado e analisado auditivamente. Após a audição do 29 período, um novo questionário foi realizado pelos mesmos para avaliar a evolução e o feedback de cada aluno acerca desta ferramenta didática. Dos resultados concluem-se grandes mudanças técnicas e ergonómicas com o saxofone alto, afetando positivamente as competências artístico-musicais dos alunos. |
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